Como ya anuncié en el blog en la última entrada, suspendía las publicaciones semanales para centrarme en la escritura de un libro sobre disciplina en el aula. No he tratado en él más que de buscar cuáles son las causas de la indisciplina que se sufre generalizadamente en las aulas y la forma de enfrentarnos a ella. Muchos ejemplos de la misma ya habían sido tratados en este blog por lo que en realidad, escribir el libro ha sido consecuencia en realidad de mucho tiempo de reflexión sobre la situación actual del sistema educativo.
Ya estamos cansados de escuchar (indirectamente, claro) en claustros, cursillos y en otros medios que la causa de que haya conflictividad escolar es la falta de capacidad de los profesores para gestionar la convivencia en el aula. En un cursillo del que oí hablar últimamente, se acababa recomendando a los profesores técnicas de relajación para cuando no pudieran más.
Yo creo que es posible otro camino. Creo que nuestra profesión es maravillosa y merece la pena que defendamos el derecho de los alumnos y de nosotros mismos a vivirla con felicidad. Y creo que para defender ese derecho es necesaria firmeza y disciplina. Nuestros alumnos son adolescentes por formar y esperan de nosotros precisamente, eso, guía y firmeza.
Eso es lo que yo intento hacer desde hace años y creo que, modestamente, no me ha ido mal del todo. Por eso, he intentado plasmar en la obra los diferentes problemas cotidianos a los que nos enfrentamos con los alumnos y la manera de resolverlos, atendiendo a un espíritu práctico. Lo que propongo no es la panacea, pero sí es enfrentarse al problema con más firmeza y valentía de lo que nos aconsejan las inspecciones y los pedagogos a la violeta.
Por eso he titulado el libro "Como sobrevivir a la ESO y ser feliz" Podéis encontrarlo en este enlace.
Me he decidido a editarlo por Amazon por las facilidades que supone el libro electrónico para el escritor y porque tenía ganas de probar en este formato.
Aquí está el índice de la obra, que en próximos días iré desglosando brevemente:
PREÁMBULO
¿Disciplina o convivencia?
Capítulo 1: La punta del iceberg
Los datos conocidos
Capítulo 2: Las causas del problema
Primera causa: prohibido prohibir.
La españolización del problema
Capítulo 3: Yo soy yo y mis circunstancias. Lo que no podemos cambiar
La rebeldía adolescente
La situación social
El marco legal
Capítulo 4: El discurso positivo
La necesidad del sistema educativo
La necesidad de unas normas
La necesidad de la jerarquía
La función del profesor
La importancia del afecto
La importancia de la disciplina
Capítulo 5: Yo soy profesor
La despersonalización
Donde hay patrón...
Una cuestión previa sobre la forma y el contenido
La imagen personal y el vestuario
El lenguaje
La cinésica
El ejemplo es la base de todo
El paralenguaje
El sentido del humor y el sentido de la proporción
El afecto al alumnado: el palo y la zanahoria
Capítulo 6: Las normas
Los enemigos del orden
La identificación de los líderes, las listas de clase y la disposición de los alumnos.
La distribución del espacio en el aula
Conclusiones
Capítulo 7: Aplicando las normas. Los castigos y los premios
La necesidad del castigo
Los problemas habituales en una clase modelo
Mi método disciplinario: normas y evaluación
La comunicación y la publicidad del castigo
Los errores del profesor
CAPÍTULO 8: En la clase
Murmullo generalizado
El reto verbal
Hablar mientras el profesor explica
No seguir la clase
Distraer a los compañeros
Comportamiento pasivo
Sentarse mal
Comportamiento disruptivo
Disrupciones graves
Burlas a un compañero
Insultos a un compañero
Pelearse entre ellos
Burlas y menosprecios al profesor.
Insulto a un profesor
El ciber insulto
Las amenazas
La agresión
CAPÍTULO 9: En el centro.
Relaciones con los equipos directivos
La comisión de convivencia
Relaciones con el tutor y el resto de los profesores.
Relaciones con los padres
Capítulo 10: La disciplina fuera del centro. Profesorado y justicia.
El profesor como figura de autoridad
El primer paso: el abogado
Agresiones
Injurias
Amenazas
Ante el acoso
Epílogo y agradecimientos
